社会实践在培智职业教育的地位

现状：随着特殊教育事业的发展，全国各地陆续开办弱智教育的职业高中。开办了数年，取得了不错的成绩，有一部分学生通过职业教育后找到了工作。但是还是有相当一部分的学生没能找到工作，闲置在家。这样不仅给家庭带来了极大的困惑，也给社会和国家增加了负担。所以提高弱智学生的就业能力，增加就业率就成了各所弱智职业高中的当务之急。 
       开展：弱智学生就业困难除了其本身的特殊性外，和弱智学生所接受的职业教育有着不可分割的关系。弱智学生就业困难的原因主要有：（1）劳动能力不足：弱智学生因为其智力的原因，所以有些事他们做不到或者家长、亲属根本就不让他们涉足。所以从小到大受到家人的过分照顾，导致一部分学生丧失了基本的生活技能，这样的学生走上社会后才发现自己有许多基本的事情都不会，从而被社会所淘汰。 
       （2）心理承受能力不足：弱智学生因为存在缺陷，所以家人通常会对他们特别的照顾，对他们各方面的要求也较低。爸爸、妈妈、兄弟姐妹事事都会让着他们，学校老师对他们也是温柔、亲切的，所以弱智孩子从小就生活在温床当中，没有受到过任何磨练，心灵是非常脆弱的。当他们走上社会，他们会突然发现社会是这样的残酷和无情。老板的责骂，同事的排挤、嘲笑使弱智学生的心灵受到巨大创伤，从而对工作产生恐惧，无法参加工作。 
       （3）心理定位偏差：社会发展，城市中生活水平普遍提高。一些弱智学生的家庭经济条件也非常不错，父母有着稳定的工作，收入也相当可观。在日常生活中慢慢给学生一种错觉，赚钱是非常简单的。加上现在一些电视剧中的虚假信息使他们更加信以为真。只要像爸爸妈妈那样座坐办公室，每个月就能赚很多钱了。可当他走入工作岗位，辛辛苦苦工作了一个月，拿到手的却是区区的几百元钱，他们就会觉得这工作没劲，选来选区结果落得一场空。 
      以上的几点就是弱智学生就业难的主要症结。找到了学生的病症，那就要对症下药，通过日常的教学体会，我发现平时的职业教育固然非常重要，但其中社会实践对于弱智学生的的就业帮助是特别明显的。社会实践就是进入社会中去真实地进行模拟工作，通过实践可以增强学生的工作能力，增加工作经验，锻炼交流能力……对学生的帮助特别大。他与日常教学相比有几点好处：
    （1）使学生了解社会情况，增加社会经验，打好就业基础：参加社会实践，相当于学生进入社会模拟工作，使学生了解所学专业在社会中的情况，同时锻炼了能力，为将来真正就业打下了基础；
     （2）了解差距，对症下药：通过社会实践，学生会了解到自己与一名真正员工的差距，这一点在学校学习中是很体会到的。学生通过社会实践，会对自己的不足有深刻的了解，哪些工作是他还不会的，掌握不好的，那么当学生回到学校后他的学习将更有目标，更有针对性更有主动性；
     （3）脱离温床，逐渐适应：社会实践是为真正工作做准备的，是让学生体会社会中酸甜苦辣的好机会。让学生在心理上有个准备，也是一个循序渐进的过程。这样不会让学生进入社会后感到心理落差过大，导致情绪问题，影响工作。 
      预测：在大力，规范地开展了社会实践活动后，会让我们的学生更好地适应社会、适应工作，使他们在走入社会的时候已经准备好了一切。最终可以独立工作，减轻家庭的负担，拥有美好的明天。