融合教育中教师的作用

孩子的能力各不相同，有的学得快，有的理解慢。对不同科目的理解也因学生而异。有些孩子比他们的同龄人能更快地理解数学概念，而另一些孩子则能很好地掌握语言技能。教师的作用不仅是教授这门学科，还应提供其他培训，如流动性培训、自我护理培训，根据残疾儿童的需要、提供护理常识教学，并根据这些教育需要编制教材。并且，针对特定残疾的教学策略已被大家认可。

有人认为，教师缺乏足够的知识，归因于缺乏培训，这是融合教育的主要障碍。融合教育应包括学校提供足够的支持、教师在整个课堂教学中对个体差异选择不同的教育方式、对学习小组的调整以及他们利用专业知识进行教学

1.明确教室中的残疾儿童。

2.将鉴定结果提交专家，进一步审查和获取专业支持。

3.接纳残疾儿童。

4.培养普通儿童和残疾儿童的积极态度。

5.把孩子们安排在适当的位置，让他们感到舒适，并从课堂互动中受益。

6.尽可能消除建筑障碍，使残疾儿童能够独立行动。

7. 让残疾儿童参与几乎所有的课堂活动

8. 在教育教学过程中对课程进行适当的调整，使残疾儿童能够根据自己的能力学习。

9.准备教学辅助工具，帮助残疾儿童学习。

10.通过学校活动进行家长指导、咨询和开展向大众普及融合教育知识的工作。

11.与医学、生理学、社会工作、家长和特殊教师合作。

12.教育评价体系的建构。

13.向有特殊需要儿童提供适合的学业评价。

14.向有特殊教育需要的儿童提供辅导。